← Eğitimler
Japonca C1300 ders10 modül / 60 ünite / 300 derslik kapsamlı Japonca C1 programı

Japonca C1: İleri Akıcılık, Nüans, Akademik ve Profesyonel İfade

Türkçe konuşan öğrenciler için ileri akıcılık, pragmatik nüans, akademik ve profesyonel ifade, keigo, argümantasyon ve dört beceriyi kapsayan 60 ünite / 300 derslik Japonca C1 programı.
AaC1
Müfredat

Eğitim İçeriği

300 ders
Ünite 1

01 · Bilgi Yapısı — は・が・ゼロ助詞

Bilinen/yeni bilgi, karşıtlık, odak ve doğal parçacık düşmesini söylem düzeyinde yönetmek.

Ünite 2

02 · Cümle Sonu Nüansları — ね・よ・よね・かな

Onay, ortak bilgi, yeni bilgi, tereddüt ve yumuşatma nüanslarını doğal biçimde kullanmak.

Ünite 3

03 · Eksiltme ve Bağlam

Özne/nesne tekrarını azaltırken referansı belirsizleştirmeden doğal Japonca üretmek.

Ünite 4

04 · Söylem İşaretleyicileri — つまり・むしろ・というか

Özetleme, düzeltme, yön değiştirme ve yeniden formülasyonu akıcı konuşmada kullanmak.

Ünite 5

05 · Dolaylılık ve Yumuşatma

Rica, ret, itiraz ve düzeltmeyi doğrudanlığı azaltarak ama anlamı gizlemeden ifade etmek.

Ünite 6

06 · Pragmatik Sentez — Aynı İçeriği 4 Registerde Söylemek

Arkadaş, iş arkadaşı, müşteri ve yazılı metin için aynı mesajı uygun registerde yeniden kurmak.

Ünite 7

07 · 〜に伴って・〜につれて

Bir değişime paralel ilerleyen ikinci değişimi toplumsal ve profesyonel bağlamda anlatmak.

Ünite 8

08 · 〜に応じて・〜に応じた

Koşul, ihtiyaç, seviye ve talebe göre uyarlanan yöntem veya politikayı ifade etmek.

Ünite 9

09 · 〜をめぐって・〜をめぐる

Bir konu etrafında gelişen tartışma, görüş ayrılığı ve müzakereyi anlatmak.

Ünite 10

10 · 〜に際して・〜にあたって

Önemli başlangıç, sözleşme, kullanım veya süreç öncesindeki hazırlık ve tutumu resmî biçimde ifade etmek.

Ünite 11

11 · 〜に基づいて・〜をもとに

Karar, değerlendirme veya üretimin dayandığı veri, kural, kaynak veya deneyimi açıkça belirtmek.

Ünite 12

12 · 〜を通じて・〜を通して

Bir araç, süreç, dönem veya deneyim aracılığıyla gerçekleşen öğrenme ve etkiyi anlatmak.

Ünite 13

13 · 〜べきだ・〜べきではない

Norm, güçlü tavsiye ve etik değerlendirmeyi bağlama uygun sertlikte ifade etmek.

Ünite 14

14 · 〜ざるを得ない

İstenmese de seçenek kalmadığı için yapılması zorunlu hale gelen eylemi anlatmak.

Ünite 15

15 · 〜かねない・〜おそれがある

Olumsuz sonucun ortaya çıkma riskini konuşma ve resmî dilde farklı biçimlerde ifade etmek.

Ünite 16

16 · 〜にすぎない・〜にほかならない

Bir şeyi küçültme/sınırlama ile güçlü vurgu arasında değerlendirme farkını kurmak.

Ünite 17

17 · 〜ものだ・〜ことだ

Genel yargı, geçmiş alışkanlık/duygu ve tavsiye işlevlerini bağlamdan ayırmak.

Ünite 18

18 · Modalite Sentezi — Zorunluluk, Risk, Kesinlik

Gereklilik, zorunluluk, risk, değerlendirme ve kesinlik derecesini dayanağa göre seçmek.

Ünite 19

19 · 〜とはいえ・〜といっても

Bir önermeyi kabul edip kapsamını sınırlamak veya düzeltmek.

Ünite 20

20 · 〜からといって・〜からには

Basit nedenselliği reddetmek ve kabul edilen öncülden sorumluluk çıkarmak.

Ünite 21

21 · 〜上で・〜上に

Bir eylem sonrasındaki değerlendirme ile ek bilgi/avantaj anlamını ayırmak.

Ünite 22

22 · 〜ものの・〜にもかかわらず

Beklenti ile sonuç arasındaki karşıtlığı daha yazılı ve nesnel biçimde ifade etmek.

Ünite 23

23 · 〜どころか・〜どころではない

Beklenenin çok tersine çıkan sonucu veya bir şeyi yapacak durumda olmamayı anlatmak.

Ünite 24

24 · Karmaşık Cümle Sentezi

Concession, sınırlama, önkoşul ve tersine dönüş yapılarını uzun ama okunabilir metinde birleştirmek.

Ünite 25

25 · Keigo C1 — Aşırı Keigo ve Doğallık

Honorific, humble ve polite biçimleri doğru yönde kullanırken aşırı ve yapay keigodan kaçınmak.

Ünite 26

26 · クッション言葉 — 恐れ入りますが・差し支えなければ

Rica ve hassas sorular öncesinde yükü azaltan profesyonel yumuşatma kalıpları kullanmak.

Ünite 27

27 · Özür ve Sorumluluk Dili

Müşteri/iş iletişiminde özür, doğrulanmış gerçek, çözüm ve sonraki adımı birbirinden ayırmak.

Ünite 28

28 · Nazik İtiraz, Düzeltme ve Ret

Karşı tarafın görüşünü tanıyıp net fakat ilişkisel olarak yumuşak itiraz/ret üretmek.

Ünite 29

29 · Toplantı ve Müzakere — Özet, Bekletme, Mutabakat

Konuları yapılandırmak, bekleyen maddeleri belirlemek ve karar/aksiyonları teyit etmek.

Ünite 30

30 · Profesyonel İletişim Sentezi

E-posta, telefon, toplantı ve müşteri iletişiminde netlik, keigo ve aksiyon dilini tutarlı kullanmak.

Ünite 31

31 · Yazılı Japonca — 〜において・〜における

Alan, ortam ve bağlamı resmî/yazılı metinde ifade etmek.

Ünite 32

32 · 〜に関して・〜に対して

Konu hakkında olma ile bir hedefe/kişiye yönelik olma farkını resmî metinde ayırmak.

Ünite 33

33 · Kaynak Aktarma — と述べる・と指摘する・と主張する

Kaynağın tutumunu yansıtan reporting verbleri doğru güçte kullanmak.

Ünite 34

34 · Hedging — と考えられる・可能性がある

Analitik metinde gereksiz kesinlikten kaçınarak kanıt gücüne uygun ifade kullanmak.

Ünite 35

35 · Nominalizasyon ve Soyut Anlatım

こと・点・傾向・必要性 gibi yapılarla bilgi yoğunluğu ve okunabilirliği dengelemek.

Ünite 36

36 · Akademik/Rapor Sentezi

Amaç, bulgu, yorum, sınırlama ve öneriyi kısa analiz raporunda yapılandırmak.

Ünite 37

37 · Argüman Yapısı — Tez, Dayanak, Somut Örnek

Kişisel görüşü gerekçe ve örneklerle desteklenen argümana dönüştürmek.

Ünite 38

38 · Karşı Argüman — Adil Özet ve Yanıt

Karşı görüşü çarpıtmadan özetlemek, kısmi kabul ve sınırlı çürütme yapmak.

Ünite 39

39 · Medya Okuryazarlığı — Olgu, Yorum, Çerçeve

Haber ve yorum metninde doğrulanabilir olgu, değerlendirme ve framing farkını görmek.

Ünite 40

40 · Yanlılık, Genelleme, Korelasyon ve Nedensellik

Veri ve iddialarda bias, aşırı genelleme ve nedensellik hatalarını Japonca ifade etmek.

Ünite 41

41 · Çoklu Kaynak Karşılaştırma ve Sentez

Birden fazla kaynağın ortak/farklı yönlerini ve kanıt gücünü tek sentezde birleştirmek.

Ünite 42

42 · C1 Tartışma Sentezi

Tez, karşı görüş, kanıt, sınırlama ve koşullu uzlaşmayı tartışmada birlikte kullanmak.

Ünite 43

43 · Soyut Kelime Hazinesi — 影響・課題・傾向・要因

Rapor ve tartışmada sık soyut isimleri doğal collocationlarla kullanmak.

Ünite 44

44 · Yazılı Fiiller — 実施する・検討する・把握する・指摘する

Günlük genel fiilleri daha resmî ve hassas yazılı fiillerle gerektiğinde değiştirmek.

Ünite 45

45 · Bileşik Fiiller — 見直す・取り組む・受け入れる

Süreç, değerlendirme ve problem çözme anlatımında yüksek frekanslı birleşik fiilleri kullanmak.

Ünite 46

46 · Deyimsel İş Dili — 念を押す・目を通す・手を打つ

İş ve tartışmada sık görülen deyimsel kalıpları anlam ve registere uygun kullanmak.

Ünite 47

47 · 四字熟語 ve Kalıplaşmış İfadeler Farkındalığı

一長一短, 試行錯誤, 臨機応変 gibi ileri kalıpları ölçülü biçimde anlamak ve kullanmak.

Ünite 48

48 · Lexical Precision Sentezi

En zor kelime yerine anlam, collocation ve register açısından en uygun kelimeyi seçmek.

Ünite 49

49 · C1 Okuma I — 1200–1600 Karakterlik Analitik Metin

Uzun metinde tez, paragraf işlevi, karşı görüş, sınırlama ve sonuç ilişkisini takip etmek.

Ünite 50

50 · C1 Okuma II — Rapor, Açıklama ve Kurumsal Belge

Amaç, hedef kitle, sayıların bağlamı, sınırlamalar, gerekli eylem ve son tarihleri çıkarmak.

Ünite 51

51 · C1 Dinleme I — 10–12 Dakikalık Röportaj

Pozisyon, arka plan, örnek, öz düzeltme ve ima içeren uzun konuşmayı yapılandırılmış notla izlemek.

Ünite 52

52 · C1 Dinleme II — Panel ve Çoklu Konuşmacı

Birden fazla konuşmacının görüşlerini, ortak noktaları, itirazları ve bekleyen kararları takip etmek.

Ünite 53

53 · C1 Özetleme ve Not Alma

Uzun girdiden ana tez, dayanak ve sonucu seçip kendi sözleriyle yoğunlaştırmak.

Ünite 54

54 · C1 Sunum — 10–12 Dakika + Soru-Cevap

Soyut/profesyonel konuyu yapılandırmak ve takip sorularında yeniden formüle ederek savunmak.

Ünite 55

55 · Error Clinic I — Parçacık ve Bilgi Yapısı

は/が, に/で, を/が, alıntı と ve odak hatalarını bağlam üzerinden düzeltmek.

Ünite 56

56 · Error Clinic II — Tense, Aspect ve Modalite

ている, た, てきた, ところ, はず, そう gibi seçimleri zaman çizgisi ve kesinlikle düzeltmek.

Ünite 57

57 · Error Clinic III — Keigo ve Register

Keigo yönü, aşırı nezaket ve plain/polite karışımını editing ile düzeltmek.

Ünite 58

58 · Style Clinic — Gereksiz Uzunluk, Belirsizlik, Doğrudan Çeviri

Gramatik ama yapay cümleleri daha açık, doğal ve bağlama uygun hale getirmek.

Ünite 59

59 · C1 Entegre Proje — Kaynak → Özet → Görüş → Sunum

Birden fazla kaynağı okuyup/dinleyip karşılaştırmak, yazılı görüş ve sözlü sunuma dönüştürmek.

Ünite 60

60 · Japonca C1 Büyük Final ve C2 Köprüsü

C1 pragmatik, gramer, modalite, keigo, akademik söylem, tartışma ve dört beceri kazanımlarını finalde birleştirmek.